学校的四大育人工程

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学校的四大育人工程是“固本工程”“聚力工程”“引领工程”“发展工程”。

一、“十四五”时期教育发展的基本思路

以立德树人为根本任务。在落实立德树人根本任务过程中，坚持“一个标准”，构建“两个体系”，深化“三全育人”，落实“五育并举”。

二、三全育人

以构建全员全过程全方位思政育人大格局为一条主线，从学校和院系纵横两个维度同时发力，统筹学校、社会、家庭三大育人阵地。

以四大工程“固本工程”“聚力工程”“引领工程”“发展工程”为着力点，整合党政领导、专业教师、辅导员、管理服务人员、校外导师“五支育人队伍”协同育人。

以学生为圆心，以十育人为半径，推动校院两级、师生双方、课内课外、线上线下、学校小课堂和社会大课堂深度融合，构筑“三圈三全育人同心圆”。

复旦大学推进“三全育人”的改革措施：

一、画好综合改革路线图，引领“三全育人”工作统筹推进

印发《“三全育人”综合改革试点工作方案》，积极谋划新时代“三全育人”新体系、新格局、新思路、新办法，落实落细各项工作任务和责任清单，构建长效化育人体制机制。

以“三线联动”党建育人、“六度空间”协同育人、“五维育德”思政育人三大工程为抓手，着力推进包括教师思政、课程思政、书院育人、科研育人等在内的10项重点任务。

二、建强课堂教育主阵地，促进思政课程和课程思政提质创优

打造“必修+拓展”的思政课程体系，将必修课建成为国家或上海市精品课程，并开设13门拓展型课程供全校学生选学。

开展课程思政攻坚行动计划，实施“三十百加一（医）”示范工程，着力建设3个示范专业、20门在线示范课程、200门以上示范专业课程以及4大系列50门课程的人文医学课程群，相关成果获国家教学成果一等奖、上海市特等奖。

检验学校一切工作的根本标准是立德树人的成效。

第一，以立德树人为根本任务，坚持“一个标准”，构建“两个体系”，深化“三全育人”，落实“五育并举”。坚持“一个标准”，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。构建“两个体系”，一是大中小一体化的思政工作体系，二是学校家庭社会协同育人体系。

深化“三全育人”，就是深化全员全过程全方位育人。落实德智体美劳“五育并举”，下大力气培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力，促进学生综合素质全面提升，成为担当民族复兴大任的时代新人。

第二，以推动高质量发展为主题。在推进的过程当中，要以体系建设为抓手，把高质量发展的要求贯穿到各级各类教育发展的全领域全过程。

教育来源

最初的教育活动与人类的生产，社会生活融为一体，人们主要是通过言传身教，传授知识，技能。随着生产力水平的提高，物质财富逐渐增加，有些人就可以从体力劳动中脱离出来，专门从事脑力活动；同时语言文字也在丰富和发展。

这样，独立的教育机构—学校便逐渐孕育产生了。学校的出现标志着人类教育活动进入一个自觉的历史时期。

据考证，原始社会后期，就有了专门对青少年进行教育的特殊场所，这就是学校的萌芽。青少年在这里接受一些训练，学习自理，参加社会劳动，如建筑房屋、耕种、收获，照看牲畜等；学习唱歌、跳舞、游戏，学习礼仪和行为规则。

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