一年级8和9的分解与组成

网上有关“一年级8和9的分解与组成”话题很是火热，小编也是针对一年级8和9的分解与组成寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

一年级8和9的分解与组成如下：

8的组成与分解8可以分成1和7，1和7可以组成8；8可以分成2和6，2和6可以组成8；8可以分成3和5，3和5可以组成8；8可以分成4和4，4和4可以组成8；8可以分成5和3，5和3可以组成8；8可以分成6和2，6和2可以组成8；8可以分成7和1，7和1可以组成8。

9的组成与分解9可以分成1和8，1和8可以组成9；9可以分成2和7，2和7可以组成9；9可以分成3和6，3和6可以组成9；9可以分成4和5，4和5可以组成9；9可以分成5和4，5和4可以组成9；9可以分成6和3，6和3可以组成9；9可以分成7和2，7和2可以组成9；9可以分成8和1，8和1可以组成9；

数学的介绍：

数学[英语：mathematics，源自古希腊语μ?θημα（máthēma）；经常被缩写为math或maths]，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。

数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述、推导的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。

不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用实际问题。从数学本身看，他们的数学知识也只是观察和经验所得，没有综合结论和证明，但也要充分肯定他们对数学所做出的贡献。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的中班数学认识数字8教案，欢迎阅读与收藏。

　中班数学认识数字8教案 篇1

　活动目标

　1.在欣赏“**片”过程中学习8的形成、数数、认识数字8。

　2.培养幼儿观察力，提高幼儿的数数能力。

　环境创设

　“花儿笑了”等图画4张，每幼儿一张练习纸，蜡笔，1-8圆点卡和数字卡。

　重点与难点学习

　掌握8的形成、数数、认识数字8。

　活动过程：

　一、放**

　1．“图画一”：这张画面上有什么？有多少？

　让叶子和花一样多怎么办？

　2．“图画二”：这张画面上有把玩具伞，数数由几个面组成？

　伞上有几个小铃？丢掉一个还有几个？

　3．“图画三”：数一数这张上有几只戴帽的小鸡？

　这些小鸡有什么不同？你能用数字来表示吗？

　4．“四”：许多球组成了哪几种图形，能用8个圆点组成的图形是哪几种？

　二、找数字

　在圆点卡和数字卡中找出8个圆点、数字8，并说出8像什么？

　三、涂颜色

　幼儿操作表现(做练习纸)：

　1．把所有的数字8找出来，图上喜欢的颜色。

　2．数一数有几个数字8，就将下框中几个三角形涂上蓝色。价值分析：

　通过欣赏的过程，让幼儿对8的形成、数数有一定的认识和学习及掌握，同时也提高幼儿的观察和数数能力。

　在找找中认识数字8，不但加深幼儿对数字8的认识和掌握，同时也丰富幼儿的想象力。

　巩固幼儿对数字8的数数和认识，体验活动的愉悦情绪。反思与调整：

　中班数学认识数字8教案 篇2

　设计意图：

　中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，富于想象，有较强的想象力，表现力和创造力。喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理。而中班的孩子是以具体形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。他们认识数字是建立在一定的感性经验基础之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让孩子把数字8的形状和已有的一些物体联系起来，让孩子能具体形象地认识记忆数字8，《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”为此我设计了游戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循了“教育来自于生活，又回归于生活”的原则。

　活动目标：

　1.感知8以内的数量，并认识数字“8”，初步掌握8的实际意义。

　2.能够进行8以内的数与点的匹配。

　3.体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　活动准备：

　经验准备：幼儿已经认识了7以内的数熟悉7以内的数量。

　物质准备：教具：ppt。

　学具：①1—7数字卡片若干。

　②活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。

　③人手1份实物卡片操作材料。

　活动过程：

　1.黑猫警长招白猫警士。

　过渡：你们好，我是黑猫警长，最近城里来了一些专做坏事的家伙，我一个人根本抓不完他们，所以今天我来是为了找一些厉害的小朋友成为我的白猫警士帮我一起抓坏人，你们愿意成为我的白猫警士和我一起战斗吗？

　小结：想要成为合格的白猫警士必须要经过我的考验，你们对自己有信心吗？

　2.白猫警士比眼力。（操作课件，让孩子初步感知8以内的数量）

　（1）初步感知8以内的数量。

　过渡：黑猫警长今天先来考察一下你们的眼力啦，比比谁的眼睛最亮。

　提问：花园里有几只蜜蜂？（7只蜜蜂）

　后来又飞来1只蜜蜂，现在变成几只蜜蜂了呢？（8只蜜蜂）

　小结：白猫警士说的真好，原来7只蜜蜂，又飞来了一只蜜蜂就变成了8只蜜蜂了。

　（依次播放花，苹果，汽车，大象等让幼儿说。）

　提问：黑猫警长刚才都把那些东西变成了几只？（8只）

　小结：我都把它们变成了8只，看来想要通过我的考验都要先认识数字娃娃8才行呢。

　提问：数字宝宝8长得像什么呀？

　小结：数字宝宝8长得像一个葫芦一样。

　（2）了解8的实际意义。

　提问：数字宝宝8能表示八样东西，那它还能表示8样什么呢？

　小结：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8辆汽车等，8能表示好多好多是8个的物品。

　3.白猫警士比本领。（巩固认识8的实际意义）

　过渡：现在让黑猫警长看看哪个白猫警士本领大。

　（1）第一关，请白猫警士们从盒子里找出有数字8水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。（幼儿操作实物卡片，教师观察。）

　提问：你找到了什么水果，数数找到了几个有数字宝宝8的水果？

　（2）第二关，请白猫警士们从盒子里找出有8个点子水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。（幼儿操作实物卡片，教师观察。）

　（3）第三关，考考白猫警士的眼力。请根据黑猫警长的口令拿出相应的数水果。

　4.白猫警士出动一起捉老鼠。（操作数和点的匹配）

　过渡：白猫警士们，现在考验你们本领的时候到了。最近有很多老鼠常常出来做坏事，现在黑猫警长需要你们协助我抓住他们，我相信你们一定能完成这次任务！

　要求：黑猫警长要跟你们交代一下，你们去抓老鼠的时候一定要轻轻地去，否则老鼠就会发现你们然后逃走，捉到老鼠后，你们会发现每一只老鼠都不一样，请各位警士想办法把他们送到对应的牢里去。现在请各位警士轻轻地去捉老鼠。

　幼儿游戏，教师观察、指导。（播放歌曲《黑猫警长》。

　展示验证。

　过渡：白猫警士们，让黑猫警长看看你们有没有把那些老鼠都抓住，锁在正确的牢房里。

　小结：看来你们已经学会抓坏人的本领，现在我要收你们成为真正的白猫警士了。

　5.庆祝胜利。

　结束：白猫警士们捉了这么多老鼠，现在黑猫警长奖励你们一起到外面去庆祝这次胜利。

　活动反思：

　这节数学活动我以黑猫警长招警员抓老鼠的情境贯穿整节活动。本活动中我将重点定位在感知8以内的数量，并认识数字“8”，初步掌握8的实际意义。难点定在能够进行8以内的数与点的匹配。为了能更加引起孩子的注意力，激发孩子的兴趣，我制作了很多好玩的操作学具，设置了对“白猫警士”的考验，每一关的考验让我意识到这些对孩子来说缺乏挑战性，同时，幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。

　中班数学认识数字8教案 篇3

　活动目标：

　1、认识数字8，理解数字8的实际意义。

　2、能细致地观察画面，发现其中的数学现象。

　3、对数学活动感兴趣。

　活动准备：

　白板课件、幼儿操作材料

　活动过程：

　1、情境导入

　播放课件，激发幼儿兴趣。

　师：看看谁来了？（巧虎）

　小朋友们好，今天我们要到数字城堡去探险，探险需要通关密码，密码就在下面这张图里，我们一起来看看吧。

　2、播放课件，认识数字8，

　师：数数这张图上有几只小动物？8只小狗可以用数字8表示？

　3、理解8的实际意义

　师：8除了可以表示8只小狗，还可以表示什么？

　4、闯关游戏

　师：播放课件，下面我们就去数字城堡探险吧。

　（1）第一关：说说8

　师：请你说说8像什么，说出三个才能过关哦。

　（2）第二关：连连看

　（3）第三关：找8

　师：上是8就拍一下手，不是8就不拍手。

　5、完成幼儿操作材料

　师：恭喜大家闯关成功，现在我们一起去数字城堡玩一玩吧。

　中班数学认识数字8教案 篇4

　活动目标：

　1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。

　2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐。

　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、引发幼儿学习的兴趣

　活动重难点：

　理解8的实际意义

　活动准备：

　‘8’的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、（物品），幼儿练习本，教师等

　活动过程：

　一、复习7以内的任意数

　1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星！

　二、分享自己的发现，感知‘8’

　1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃———请幼儿来说说自己是怎么发现数量的

　2、在超市里发现那么多的数量为的’8’物品，请问幼儿有谁认识’8’的？

　出示数字卡片8，一起说说8像什么？

　3、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品？（还可以在自己的身体上找）

　4、教师出示，请幼儿目测上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。

　三、运用自己的认识，作业’8’

　1、感知，了解了8的含义后，请幼儿完成相关作业练习；

　2、教师讲评，提醒幼儿：凡是数数合起来有8样（种）的物品，饰件都可用’8’表示；

　3、活动结束后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8来表示的；

　活动延伸：

　1、依班级幼儿能力表现，设置相关作业投置益智区，供幼儿练习；

　2、家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解8

　活动反思：

　幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。

　中班数学认识数字8教案 篇5

　活动目标：

　1、感知数量8和9，认识数字8和9。

　2、理解8和9的实际意义，学习用它们来表示事物的数量。

　配套课件 ：

　中班数学课件《认识数字8和9》PPT课件

　活动准备：

　1、配套多媒体资源《认识数字8和9》

　2、配套幼儿操作材料。

　3、幼儿每两人一份材料：一盘干蚕豆，点卡和数卡。

　活动过程：

　二、认识8和9的实际意义

　1、教师放多媒体资源中的，请幼儿大声数数有几朵花，可重复几遍。

　2、用同样的方法呈现，引导幼儿认识数字9。

　三、找包含数量8和9的物品

　1、请幼儿两人一组，共同商议，找出自己身边数量为8和9的物品，如8个指头、9支铅笔、8粒蚕豆、9的点子卡片等。

　2、引导幼儿进行分享，请幼儿说一说本组找到了什么物品，有多少个，其他幼儿评判对不对。

　四、认识数字8和9

　1、教师播放多媒体资源，呈现组图，请幼儿说说是什么数字，然后呈现组图中花朵的数量变化，请幼儿一起数一数、说一说。

　2、教师小结：这是数字8和9，表示数量为8和9的物品。

　五、操作练习

　打开幼儿操作材料，教师指导幼儿按要求做练习。

　中班数学认识数字8教案 篇6

　活动目标：

　●感知8的数量，能从许多物体中找出8个物体。

　●认识数字8，能够将数字与相应数量的物体匹配。

　●让幼儿懂得简单的数学道理。

　●能与同伴合作，并尝试记录结果。

　活动准备：

　●教具：8支铅笔，8的数卡，1－8的实物卡（分别置于活动室的不同地方）。

　●学具：1－8的数卡，操作材料。

　活动过程：

　练习目测数群。请个别幼儿说说你不用一个一个数一眼先看出那几个，然后是怎样接着往下数的？

　●探究活动：笔有几支。

　（1）初步感知数量8。老师拿出7支笔逐一放在桌子上，让幼儿数，说出一共是几支笔，再放1支，问幼儿发现了什么，说出7添上1是8。

　（2）认识数字8。请幼儿说说8支笔可以用几表示？出示数字8，说出8像什么？8还可以表示什么？

　●幼儿操作练习。

　请幼儿把8条鱼圈画在一起送给小猫。

　●游戏活动：数字找家。

　玩法：幼儿每人拿一张数卡听音乐活动，音乐听，幼儿快速跑到与数卡数量相同的实物卡跟前。幼儿互换卡片重新开始游戏。

　活动拓展：

　●户外活动时间，幼儿两人一组玩猜拳游戏。

　玩法：两人同时念"叮叮当当×"，"×"用1－8的任意一个数字代替，每人念的数字不得重复，说出数字大的幼儿拍一下另一个幼儿的手。

　教学反思：

　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的'时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

　中班数学认识数字8教案 篇7

　教案目的 ：

　1、学习8的组成有7种不同的分法，学习按序分合，学习8的组成。

　2、知道两个部分数之间的互补关系。

　3、学习数的分合式。

　教案准备 ：

　引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系

　教案过程 ：

　活动一：碰碰球

　幼儿两个一组，说一说，我的球和你的球合起来是8

　游戏二:数字8的合成

　1、第一、二组，给圆点涂色。

　数一数，每个格子里的圆点有几个？（8个）

　将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。

　2、第三、四组，分雪花片记录。

　3、印点子做记录。

　教案总结 ：

　1、复习数字8的组成

　幼儿在老师的带领下看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？你们看哪一种分合式是有序的？

　2、知道两个部分数之间的互补关系。

　请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？（右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数）

　中班数学认识数字8教案 篇8

　活动目标：

　1、认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。

　2、在操作目测等过程中，正确感知8以内数量，巩固对8以内数字的认识。

　3、新经验认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。

　活动重点：

　认识数字8，知道它所表示的含义。

　活动难点：

　手口一致的点数。

　活动准备：

　ppt

　活动过程：

　一、引入：设计环境，激发幼儿的兴趣。

　1、出示蝴蝶，蝴蝶来我们班做客了，数数看一共来了几只蝴蝶。我们一起来数一数，边数边出示数字。

　2、这些蝴蝶飞来干什么呀？是的，是来找小花玩的，那我们帮蝴蝶数一数红色的小花有几朵。

　3、树下还有什么？(蘑菇)蘑菇有几个呢？（8个）

　通过观察法、提问法、操作法激发幼儿兴趣。

　二、认识数字8

　1、蘑菇、蝴蝶、红花都是几个？可以用数字几来表示？（出示数字8）8像什么呢？集体认读8。

　讨论8还可以表示什么。

　小结：所有数量是8的东西都可以用8来表示。通过讲解法、观察法认识数字8.知道它能表示相应数量的物体，达成重点目标。

　三、进一步认识数字8

　1、看图画中还有哪些动物，分别有几只，谁一起来数一数。

　2、游戏“开花”请幼儿根据老师说出的数字自由组合相应的人数。通过游戏法、点数，巩固对数字8的认识

　中班数学认识数字8教案 篇9

　活动目标：

　1、认识数字8、9、10并了解其意义

　2、认识数字8、9、10，能够将数字与相应数量的物体匹配。

　活动准备：

　1．大数字卡片1—10（2套）2、果树3棵3、苹果8个

　4、梨9个5、桃子10个

　活动过程：

　1、“拍手应数字”复习数字1—7

　2、参观果园导入活动，认识数字8、9、10

　（1）认识数字8、9、10，，初步感知数量8、9、10。

　（2）请幼儿说说水果可以用几表示？例：出示数字8，说出8可以表示什么？

　3、幼儿操作练习

　（1）请幼儿给相应的水果送上数字。

　（2）请幼儿听声音匹配相应数字。

　4、游戏：“1234567”

　（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。”

　（2）幼儿游戏3—4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。

　5、游戏：“数字蹲蹲”

　介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上7—10的数字卡，教师手拿数字卡7，为游戏开头，如“数字7蹲，数字7蹲，数字7蹲完数字9蹲”“数字9蹲，数字9蹲，数字9蹲完数字8蹲”以此类推，直至4位小朋友全蹲完。

　6、教师总结，结束活动

　中班数学认识数字8教案 篇10

　教案目的 ：

　1、学习8以内的数

　2、培养幼儿对数数的兴趣；

　3、培养幼儿的观察力、判断力和思维敏捷性；

　教案准备 ：

　1、小兔拼图

　2、1个大骰子

　3、保龄球、统计表

　4、磁性数卡

　教案过程 ：

　1、玩拼图

　幼儿根据每块拼图卡后的数找到底板上相应个数的几何图形框为好，拼出小兔图形；

　教师引导幼儿观察小兔拼图，发现8只小兔的差异，按小兔的特征进行提问并引导幼儿技术

　教师问：穿红衣的小兔有几只？不带蝴蝶结的小兔有几只？

　幼儿回答

　教师请幼儿将相应的数字卡片放在统计表内。

　3、玩骰子游戏

　教师示范撒骰子，当骰子停下以后，面上是几个点，幼儿与教师就做相应的拍几次手

　如：面上是5个点，就拍五次手

　4、玩保龄球

　老师首先介绍游戏规则：幼儿轮流打保龄球，其余幼儿点数或目测打中的个数，比一比谁打中的保龄球最多。

　幼儿分为两组进行比赛。

　中班数学认识数字8教案 篇11

　活动目标：

　1、复习7以内数与量的对应。

　2、认识数字8，初步理解8的实际意义。

　3、在情景化的活动中感受游戏的快乐，培养幼儿对数学的兴趣。

　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　5、发展观察、辨别、归案的能力。

　活动重难点：

　感知8以内的数。

　数字和、圆点的对应。

　活动准备：

　1、《去郊游》音乐，《8的形成》PPT课件。

　2、每个座位上贴上1—7的数字。每人一张圆形卡片（上有不等数量星星、小红花的原型卡片）。

　3、圆点为5—8的蘑菇若干，上粘有数字5—8的小筐4个，小篮子每人一个。

　活动过程：

　一、导入今天天气真好，我们一起去郊游吧！（幼儿随郊游音乐入场）

　二、复习7以内的数量

　1、游戏：找座位游戏规则：我们每个小朋友都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几个？那我要去找数字几呢？（七个小星星就去找7号座位）请你数数你的卡片上有几个小星星或小红花就去找几号座位，好吗？）

　2、指导幼儿数数量找座位

　3、找到座位后，分别请幼儿数一数，说一说，并互相检查。

　（此环节以郊游的形式引起幼儿兴趣，活动中的对号入座也贴近幼儿的生活经验，同时复习7以内数物的对应）

　三、学习活动：出示PPT，认识数字8。

　1、复习7以内的数量。

　请幼儿观看课件：请幼儿点数情景图中出现的事物，说一说用数字几来表示。

　2、认识数字8，理解8的实际意义。

　a） 操作课件：师：嗡嗡嗡！飞来了一群小蜜蜂，我们数一数有几只？（7只）瞧！又飞来1只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？（8只）原来有7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）老师肯定并请全体幼儿说一遍。

　b）师：现在一共师8只蜜蜂，用数字8来表示。8像什么？

　操作课件：依次出现8多花，8只皮球、8个苹果等等，请幼儿点数。

　小结啊：8能表示任何数量是8的物品。

　（此环节为新授知识，在复习7以内数的基础上认识数字8，了解8的实际意义。）

　四、游戏：采蘑菇

　1、请幼儿采8只蘑菇。（巩固数量8）（师：老师发现这里有很多的蘑菇，我们去采蘑菇吧。但是老师有一个要求，因为这里的小动物也很喜欢吃蘑菇，所以我们不能都捡走，要给它们留一些。那我们采几只呢？采8只，每个小朋友采8只蘑菇。）

　2、蘑菇分类。（根据小蘑菇上的圆点数量分类，同等数量的放在一起。）（此环节为练习对8的数与物的对应，复习5—8数字与圆点的匹配。）

　3、请个别幼儿检查，复习巩固8以内数量。

　五、活动结束：今天我们采了这么多的蘑菇，我们回家做蘑菇汤吧！幼儿排队随教师出活动室。

　教学反思：

　反思整个活动最大的亮点是从幼儿实际出发，为孩子们创设了一个游戏化、情境化的教学环境，使孩子们学得快乐，我们教得也轻松。同时，在活动中适当的表扬、及让每个孩子都有表现的机会我觉得是每个活动必不可少的。每个活动过后，总有不足之处，而此次活动的最大不足就是细节考虑不够到位，如导入的律动不熟练，没有充分让幼儿体会到郊游的快乐气氛；量词的运用反复变换，易使幼儿混乱；在游戏分蘑菇时语言的组织不够准确，致使幼儿不清楚是不是要把小篮子里的蘑菇都分掉等。细节决定成败，以后我会多关注细节，让教学更有效。

　教师评价：

　1、从目标达成来看，通过去郊游的一系列游戏活动，使教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学活动紧密围绕目标，为实现目标服务，环环相扣，基本完成目标。

　2、活动过程中运用了很好的教学方法：老师语言的有效引导，启发提问，倾听，观察，游戏等形式，帮助幼儿很好地理解知识点。课堂教学气氛热烈，幼儿思维活跃，学得轻松愉快，积极性高。整个课堂教学体现了"幼儿主体"的理念，老师做到了参与者、支持者的角色，如：让孩子看，让孩子找，让孩子说，让孩子数数，做到一一对应。

　3、整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言比较到位，师幼互动起来。充分考虑到了幼儿的年龄特点和认知规律，以游戏贯穿始终，以幼儿的前期经验为基础，在一个个有趣的情境中，引导幼儿轻松学习。

　建议：教师语言的组织要进一步精炼，捡蘑菇的环节可以配上轻松的音乐，在分蘑菇先示范再请幼儿自己操作等。

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