幼儿园教案

网上有关“幼儿园教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的幼儿园教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园教案 篇1

　活动背景：

　考虑到班级孩子的年龄特点，他们有了记录的意识，但是还不是很会合作记录，于是利用《牛牛找红色》这个活动，我有意识地在记录的环节鼓励孩子们相互合作来记录。

　情景描述：

　在引导孩子们观察了记录表后。我请孩子们自由组合，一起去操作实验，并要求他们自己分工操作和记录。

　第一组组合成功。但是他们没有分工，各人迫不及待地就拿起桌上的材料要投向盆中的水。“你们一起把东西放到水里？那怎么知道什么东西可以褪色呢？”我这一问，张弘说了：“对呀，对呀，我先放进去，拿出来后，你再放进去。你第三个放，你第四个放。”一会工夫，张弘就分好了放材料的顺序。可惜记录表还是没人去拿。“这记录表可是很重要的哦，一会你们可要靠这个记录表来向小朋友汇报的哦。”一听说这个记录表重要，张弘又分配了：“多多，你来记录吧。”多多年龄最小，听到这么重要的任务交给自己，赶快拿起记录纸和小印章准备记录。这一组因为有了张弘的分工，孩子们一个一个有顺序地投放材料，观察有无变化后，再投放另一个材料。可惜多多看得太投入了，竟然在第二个人投放材料后忘记记录了。我用手指了指他的记录纸，他赶快问我：“没有褪色，是在这里印个章吧？”“你刚才怎么记的？”“我在这里印了一个章，对吗？”我点点头：“你记录得很清楚。”他一听又专心去记录自己的发现了。由于专心记录，又有张弘的等待，他们的记录把刚才的实验结果真实地记录了下来。

　第二组的孩子分好组后，那个不声响的诚诚拿起了记录纸和小印章好象要记录。而几个女孩子拿起材料谁也不肯让谁：“我先来放”“我先来放”结果你推我挤中几个人都把材料放到了盆中。看到盆中的水变了颜色。他们开心地叫起来：“褪色了，褪色了。”我问他们：“那是哪个材料褪色了？”他们面面相觑不知道如何回答了。这样自然没法记录了。“那怎么办呢？”孩子们问。我问他们：“你们想怎么办？”航航说：“那我们重新来做吧。”我给他们重新端来一盘材料，孩子们开始重新操作。可惜由于没人分工，他们还是只顾自己投放材料，而不去关注记录的诚诚是否记录好。记录只完成了两栏。

　第三组也出现了同样的问题：记录的孩子只完成了三次的实验结果。

　思考分析：

　从孩子们分组来看，他们能按照老师的要求，分成三组，每组人数相同。但是分组时基本都是按照性别来分的。因为受年龄的局限，他们现在的交往还只局限于同性朋友。分组是成功了。但是从孩子们的言行和操作结果来看，他们的合作意识还不够。比如第一组之所以能成功，是因为有了一个能主动指挥孩子们分工的张弘。而多多是个喜欢问，喜欢动手的孩子，由于年龄小，他乐意服从同伴的指派。他不懂就敢问，这也是促使他们组完成合作记录的一个重要原因。而第二组的几个孩子有三个各有主见的女孩子，他们谁也不肯让，结果自然无法使实验按照合作操作的程序完成。好在他们后来经过老师的帮助完成了操作，但是由于不去关注记录的孩子，也就无法完成记录。而记录的这个孩子又属于需要特别关照的，如果没人去提示他，他是无法完成记录的。这也说明记录是需要一定经验的：会做简单的符号，能仔细观察，并记住结果。第三组出现的问题和第二组一样，同样说明合作记录是需要组员间的合作和等待的。

　今天的合作记录虽然不是很成功。但是这也让我对孩子们的合作有了重新的认识：他们可以在老师的组织下分组，但是合作还需要分工，孩子恰恰缺乏的是分工的环节：如何分工？分好工后又如何操作？操作后如何做才能使完成操作记录？这是我需要思考的问题。同样也是孩子们需要提高的能力。在今后的活动中，我必须结合我们班级孩子的特点，多组织一些类似的合作分工的活动，让孩子们在活动中自己去发现问题，并通过讨论找到合适的解决的办法，提高孩子们解决问题的能力。

幼儿园教案 篇2

　主要领域：语言

　 一、设计意图：

　2—3岁是幼儿语言发展的关键期，儿歌是2—3岁的幼儿十分喜爱的语言形式，语句简短，节奏感强；2—3岁的幼儿又特别喜欢小动物，其年龄特征决定了他们十分喜欢模仿小动物的动作、叫声；而我班有54。2%的幼儿不愿意，或不太能主动在集体面前大胆表现自己；或者表现为声音很小、害羞。本次活动旨在通过小动物情境游戏，使幼儿体验共同游戏的快乐，并能同大家一起表现自己，通过发展语言能力增强自我表现能力。在温馨、亲切的“动物妈妈与孩子”的游戏活动中，减少师生距离，发展幼儿语言能力，以便于幼儿更能自主表现、自由发挥，从而达到增强自信心的目的。

　 二、活动目标：

　1、 体验与同伴共同游戏的快乐，愿意在集体面前大胆表现自己。

　2、 初步学习儿歌内容，

　学习正确发音。

　3、 培养幼儿初步的听说能力以增强自信心。

　 三、活动准备：

　1、 经验准备：

　（1） 幼儿已知道各种常见的小动物，知道小动物的正确叫声。

　（2） 日常生活中给幼儿讲各种有关小动物的故事。

　2、 物质准备：

　（1） 在活动场地周围设置几种常见小动物的家，并用标明。

　（2） 动物胸饰、食物，音乐磁带。

　参与游戏

　进入角色

　 四、活动过程：

　1、 小动物自由活动。

　（1）选择喜欢的小动物胸饰戴上，听音乐自由活动

　师：今天天气真好，小动物们都到草地上玩玩吧。

　相互交流

　学习儿歌

　大胆表现

　（2）教师与幼儿自由交谈，说说自己扮演的动物。

　2、回忆、整理已有的知识经验，初步理解和学习儿歌内容。

　（1）教师变换不同角色身份，幼儿感受、理解儿歌内容，并鼓 励幼儿自由发挥。

　共同游戏

　体验快乐

　（2）找出小动物爱吃的食物，初步学说儿歌内容，个别指导，

　帮助幼儿在集体面前大胆表现。

　（3）参观小动物的家，完整说儿歌。

　3、小动物回家。

　托班集体游戏：可爱的小动物音乐起，小动物自由游玩；音乐停，小动物找对自己的家。

　 五、延伸活动：

　1、 可在活动区中设置一个“表演角”，幼儿平时戴头饰进行表演游戏。

　2、 通过音乐活动，学习协调地做小动物的手势动作。

　3、 在结构游戏中，学习简单地动物拼图。

幼儿园教案 篇3

　 活动目标

　通过幼儿对歌曲的理解感受父母的爱，学会如何表达爱。

　学习学会歌曲，在理解的基础上自然表达。

　根据歌词创编动作。

　通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　能大胆表现歌曲的内容、情感。

　 教学重点、难点

　重点：学习学会歌曲，在理解的基础上自然表达

　难点：根据歌词创编动作

　 活动准备

　物质准备：电视机、、歌曲碟子等

　空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆，以利于幼儿进行表演

　 活动过程

　一、开始部分

　导入活动，激发幼儿的学习兴趣。

　二、基本部分

　（一）出示，幼儿观察，初步感受歌曲内容

　1、讨论：中有什么，小动物的爸爸妈妈是怎么表现自己对孩子的爱的？

　小结：动物的爸爸妈妈们很爱自己的宝宝，它们会与自己的宝宝一起玩耍，一起奔跑，喂吃的，抱它们……

　（二）播放歌曲，幼儿倾听，理解歌曲内容

　1、提出问题幼儿带问题认真倾听感受歌曲

　——爸爸妈妈会用什么方式爱你们？歌曲里面都唱了哪些方法

　——爱我们就要……（幼儿自由表达，熟悉歌词）

　（三）学唱歌曲，幼儿学习歌曲内容

　教师边跟音乐演唱边做动作，鼓励幼儿加入

　小结：小朋友们爱自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈也爱我们，爱我就要陪一陪，亲一亲，夸一夸，抱一抱我们，宝贝们就会很高兴，我们如果也这样做，爸爸妈妈也一样高兴。

　（四）鼓励幼儿自由表演，大胆创编歌曲动作

　1、播放音乐，幼儿自由表演，教师观察

　2、选出部分幼儿表演，加入新的动作

　3、分租进行表演，教师给予鼓励

　三、结束部分

　总结：我们的宝贝今天表现的真不错，希望宝贝们和爸爸妈妈一起演唱这首歌。

　活动延伸：在亲子活动中可让家长参与表演，让幼儿进一步感受爱，表达爱。

　 教学反思

　1、对于本次活动的开展，准备前期活动内容过于单调，幼儿对于情感的理解也不够深刻，但随着对活动的逐步详细化，同时加入一些父母与孩子感情色彩的故事，这样幼儿的感情得到了一定的升华，为活动的'展开打下了良好的基础，同时让我对《纲要》也有了更进一步的认识！

　2、活动过程的反思：

　（1） 在活动中幼儿通过看一看，听一听，说一说，动一动等多种多种感官活动，动静交替中激发幼儿的学习兴趣，活动的情感、态度、知识、能力、技能等方面的目标基本达到，幼儿能够积极的参与其中。

　（2） 新《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”本班幼儿年龄在四五岁之间，注意力较短暂，但在活动中我们必须体现幼儿的主体性，才能真正完成教师的支持者、合作者、引导者的的角色，因此活动中我要求幼儿多说多做，并运用色彩鲜明的、动感的音乐不断吸引幼儿的注意力，让幼儿在活动中发挥了自主意识，成为了活动得主角。

　（3） 活动中教师与幼儿的互动方面，由于开始部分及导入活动前，与幼儿在沟通时未注意语气，致使幼儿不能大胆的表达自己的看法，不过我及时调整了自己的态度几说话方式，以忧伤的语气换回他们的注意力，在下面的活动中幼儿积极参与，无论是说还是跳，都能很好的表现。

　3、本次活动中，可以说目标基本完成，幼儿的参与性得到了最大发挥。当然通过这次活动可以发现幼儿不仅会唱，会跳，同时对于爸爸妈妈的感情也有了一大提高，但由于活动开始部分教师将自己的感情色彩没有很好的融入，这点可以说是最大的缺点，同时在创编动作时没有将表现突出的幼儿来一个更好的展现机会，这也是一点不足！

　4、如果再有一次机会，我一定会用亲切的语气带领有而进入活动，同时将幼儿的自主创编的环节进行总结，鼓励幼儿大胆表现自己的同时，不忽略较为典型的幼儿，当然还可以在活动中加入一些情景行的表演，相信对于目标的完成会有更大帮助！

幼儿园教案 篇4

　 活动目标：

　1.初步感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲的前后两部分。

　2.根据歌词内容按乐句创编表演动作。

　3.体验与同伴合作歌唱的快乐，尝试用表情、动作和眼神与同伴交流。

　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　5.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　 活动准备：

　教师熟悉乐曲谱子

　 活动过程：

　一、引导幼儿讨论与同伴发生矛盾及同伴友好相处时的不同心情，探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。

　师："小朋友，我们与小伙伴发生了矛盾，我们当时是怎样的心情?后来又是怎样解决矛盾的?"(幼儿可以边说边做样子)师："有一首歌，里面讲了一对好朋友发生了矛盾，后来又和好了。他们是怎么和好的呢?我们一起来听听。"(师范唱)

　二、初步感知：。

　1.老师范唱，请幼儿体验歌曲中好朋友的情绪变化。

　提问;你刚才听到了什么?发生了什么事?

　提出进一步的要求让幼儿再听一遍。

　2.幼儿学唱新歌，注意唱准切分音符和休止符。

　(1)你听到了什么，根据幼儿的回答学习歌词。

　(2)启发幼儿用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分，即"用断顿的唱法演唱前半部分，用轻快活泼的唱法演唱后半部分"。

　★小朋友，我们与同伴发生了矛盾，心里怎么样?

　师：该怎样来演唱歌曲的前面部分呢?(快、重且断顿)★好朋友又和好了，我们开心吗?

　师：该怎样演唱歌曲的后面部分呢?(慢、轻且连贯)

　3.尝试用动作来表示师："小朋友，歌曲中的好朋友由生气到和好，你们为他们感到高兴吗?老师想看看他们生气的样子，和好的样子，请你们来表演出来，好吗?

　鼓励幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。

　(1)启发幼儿根据歌词内容，歌曲中人物的情绪变化，按乐句创编相应的动作、表情

　(2)请幼儿两两结伴有表情的边唱歌，边表演动作，帮助幼儿体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。

　 活动反思：

　《拉拉勾》这个音乐活动，是一个教幼儿之间发生矛盾后如何解决、和好的集体舞形式。其实应该分为两个活动来进行，第一节课必须先教会幼儿唱会歌曲，第二节课才是集体舞活动。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼儿唱歌，可幼儿只学了两三遍后便不再有爱好，无论我教唱的情绪有多饱满，孩子们就是不愿意配合我!于是我突发其想，放任幼儿自由玩耍，但条件是不能离开教室。话音刚落，全班幼儿一哄而散，玩的玩玩具，看的看书……一下子变得活力四射，刚才那没精打采的样子顿时无影无踪。这时，我意识到，孩子的学习模式应该是动静结合的，老师不能顾虑课堂纪律等而束缚孩子的学习模式，打压他们学习的积极性和兴趣。

　小百科：两个小指缠绕拉钩，一般为许诺的一种方式，常用语“拉钩上吊，一百年不许变”。

幼儿园教案 篇5

　 活动目标

　1、通过活动培养幼儿良好的礼貌行为。

　2、懂得生活中的正确文明行为。

　3、培养幼儿的动手能力。

　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　 重点难点

　重点：通过活动培养幼儿良好的礼貌行为

　难点：懂得生活中的正确文明行为。

　 活动准备

　小兔头饰，正确的礼貌行为，礼貌歌，关于有礼貌的

　动画故事。画好的娃娃，油画棒，棒棒胶，线。动物饰。

　 活动过程

　一、导入部分

　1、手指游戏。

　问：游戏里的小兔有没有礼貌？

　2、今天老师请来了一位客人，小朋友想看吗？

　1)出示小兔：“小朋友，你们好！”

　教师引导说：“小兔在问你们好，你们应该说什么啊？”教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语

　(2)小木偶要走了：“小朋友，再见” 。小朋友们主动和小木偶再见。

　教师小结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。

　二、进行部分：

　1、师：小朋友，小兔给大家带来了一个故事，我们一起来欣赏。

　幼儿观看动画片。教师提问：

　（1）谁最有礼貌？

　（2）猪小弟是怎样做的？

　教师小结：这个故事告诉我们，做个有礼貌的好孩子。

　2、小朋友给小兔表演一个节目好吗？

　歌表演：《对不起、没关系》

　3、想想我们生活中，有哪些事情需要礼貌的行为。（轻轻地走路，小声说话，请小朋友先洗手，喝水，在车上给老奶奶让座，到别人家做客不乱定主人的东西）

　4、小白兔给我们也带来了好看节目小朋友想看吗？

　（情景表演）小动物之间问好，不小心捧着别人了说对不起，别人给你东西说“谢谢”。。。。

　5、观看。（正确的礼貌行为）

　三、结束部分：

　小朋友做一个礼貌宝宝，有礼貌的送给你身边的老师或好朋友。

　 教学反思

　对于中班幼儿来说，礼貌教育非常重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育。 培养幼儿的良好行为习惯和文明礼仪行为。是能有礼貌地向老师、同伴问早、说再见。对班级中幼儿的礼貌表现有一定的了解：班级中有很多幼儿来园时或离园时从来不向老师问早、问好、说再见；但也有小部分幼儿在礼貌方面表现比较好，现在班级中绝大部分幼儿早上来园时都能跟老师问早、问好。通过此次活动，幼儿会更主动、正确地使用礼貌用语，懂得礼让，对人有礼貌，从而养成良好的行为习惯。教会幼儿从我做起，从现在做起，见到人要主动问好，待人接物要有礼貌规则”对幼儿来讲并不陌生，但是幼儿年龄小，自觉遵守规则的意识还很差，他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响，因此注意培养幼儿的规则意识，可能是由于操作的时间过长，因此，整节课的活动时间没有把握好，导致最后环节——幼儿涂色规则上显得有点长，这个环节主要是把礼貌宝宝有礼貌的送给别人，目的不是涂色，我想让小朋涂完，所以这个环节长了一点，在今后的活动中应注意在环节上处理的更好。 教具准备不够充分。在教具准备上，正确的礼貌行为及错误行为少了。让孩子在直观感受、参与、讨论的基础上形成正确的礼仪认识。将礼仪教育渗透在一日活动之中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。

　小百科：礼貌，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。

幼儿园教案 篇6

　 活动目标

　1.激发幼儿观察事物的兴趣。

　2.初步发展幼儿的观察能力。

　3.让幼儿知道西瓜清凉、解渴、多吃西瓜好。

　 活动准备

　1.大西瓜一个。（刀子、盘子）

　2.故事

　 活动过程

　一、游戏导入：神奇的口袋（口袋里放着西瓜）

　1.教师：小朋友，今天老师给小朋友带来了一个神奇的大口袋，里面藏着一个神秘的好朋友，

　你们知道它是谁吗？

　2.教师：现在老师就让小朋友上来摸一摸，猜猜它是谁。

　（让幼儿摸一摸，说说摸上去的感觉，猜猜里面是什么）

　二、观察西瓜现在老师就把它请出来。

　1.看！它是谁啊？它是什么形状的？穿着什么颜色的衣服？

　2.让幼儿搬一搬，试试沉不沉。

　三、讲故事：大西瓜和小老鼠

　1.：太阳高照，小老鼠在路上走。

　提问：看看，谁走在路上？

　2.：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。

　提问：小老鼠在做什么？

　3.吃完西瓜，小老鼠说了什么呀？

　4.小朋友互相说一说，小老鼠又热又渴的时候吃了西瓜有什么感觉？

　四、品尝大西瓜

　1.切西瓜，观察西瓜里面的颜色。

　2.幼儿品尝西瓜的味道。

幼儿园教案 篇7

　在执教小班健康活动《想喝水就喝水》的活动中，由于新旧知识的冲突，我在执教前就对这个活动进行了审议，并且在活动开展的过程中还对整个教学过程加以调整，从而使活动能更好的达成教学目标。

　“温故”：本次活动主要是以谈话和讲述为主，引导幼儿了解喝白开水对我们身体好处，以及喝水的一些知识，整个活动难点并不是非常突出，知识经验也是来自于幼儿平时生活中，有助于幼儿在生活中继续养成爱喝水、勤喝水、多喝水的好习惯。

　“知新”：课中关于“有些水不能喝”、“为什么喝果奶不行”等知识点的介绍，又是很多孩子不曾熟悉的知识，或者说是生活中特别容易被我们忽视的。通过老师的引导，幼儿就会了解到喝什么水好的知识，明白那些那些颜色漂亮、包装新颖的饮料不能多喝，也能帮助孩子在以后的生活中注意少喝果奶、饮料，多喝白开水。同时对于这方面的教育和引导，我们也会遵循家园共同一致教育的原则，引导家长也尽量让幼儿在家里让幼儿喝白开水，而不是去喝那些有添加剂的果汁、饮料。

　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班教案 篇1

　 活动目标

　1、感受空心图案和实心图案的不同。

　2、通过玩套盒、正反拓印套盒，感受套盒在画面上留下的不同痕迹。

　3、体验拓印活动的乐趣。

　 活动准备

　1.幼儿认识圆形、方形、三角形，玩过套盒玩具。

　2.不同形状的套盒玩具若干。

　3.加了糨糊的水粉颜料，每组一张黑色卡纸、两块抹布。

　 活动过程

　1、幼儿自由玩套盒。

　(1)教师：今天老师给小朋友带来了许多套盒玩具。这些套盒是什么形状的?像什么呀?我们来和它们玩一玩吧!

　(2)教师：你刚才是怎样套盒玩游戏的?

　(3)教师：套盒有大有小，有圆有方……它们可以排排队，可以套在一起，还可以反过来搭高。

　2、幼儿随意拓印。

　(1)教师：套盒还可以蘸点颜料印着玩呢!谁知道可以用套盒的哪里蘸颜料呢?

　(2)教师引导幼儿观察颜料盘中的套盒有什么不一样。

　(3)幼儿尝试用不同的套盒进行拓印。

　要点提示

　颜料盘中的套盒，有的是正着放的，有的是反着放的。在印的时候教师

　可以鼓励幼儿用大小不同的套盒交替印。

　3、幼儿欣赏套盒正反拓印出的图案。

　(1)教师：套盒的两张小脸印出来的图案一样吗?哪里不一样?像什么?

　(2)教师：点点是用套盒的哪边印出来的?圈圈是用套盒的哪边印出来的?

　(3)教师：好多点点和圈圈在一起，它们在玩什么呀?

　 活动建议

　☆活动廷伸 引导幼儿在套盒正反两面不同的印迹上进行想象和添画，感受不同的画面效果。

　☆区角活动 ①美术区：卒心、实心两种不同的玩具或蔬菜头(如圆柱积木和管状玩具、藕头和胡萝卜头)、颜料、画纸，让幼儿在拓印过程中，比较感受印迹的不同。②智力区：不同形状的套盒玩具，让幼儿在操作中感受套盒的大小变化，以及正面“套”，反面“搭”的不同玩法。

　☆环境创设 ①用幼儿的作品装饰班级的游戏区角，让幼儿感受套盒印画的装饰效果。②设置拓印展区，展示套盒添画的作品，激发幼儿的想象。

　☆家园共育 家长可以引导幼儿观察衣服、装饰画上空心和实心的图案。

幼儿园小班教案 篇2

　 设计背景

　《幼儿园教育指导纲要》中提出“语言能力是在运用过程中发展起来的”。根据我班幼儿表现欲望较强的特点。于是我设计了本次活动。

　 活动目标

　1.使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事。丰富词汇“神气、乐滋滋”。

　2.积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。

　3.懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。

　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　 活动重点难点：

　活动重点：

　使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事并表演故事。

　活动难点：

　懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。

　 活动准备：

　1.大白鹅、小鸡、小鸭的头饰。

　2.让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势。

　 活动过程

　一、听音乐扮演小动物入场

　二、猜想：

　1.师出示一只大白鹅，问：小朋友，你们认识它是谁吗？谁来说一说大白鹅长什么样子呢？

　这只大白鹅长得很漂亮，它可神气了，可是后来有一天它却变成了一只大黑鹅？你们知道这是为什么呢？（幼儿猜想）那小朋友想不想知道到底它是怎么样变成一只大黑鹅的呢？这个秘密藏在一个好听的故事里，小朋友想不想听呢？

　三、新授故事

　1.师讲述故事。

　2.师问：

　这个故事讲了一件什么事情？

　鹅大哥出门走到了哪里？

　鹅大哥看见自己的的倒影心里怎么样？它是怎么说的？（理解乐滋滋）

　“鹅大哥大步往前走，遇见了谁？说了什么？”

　为什么这只大白鹅变成了大黑鹅呢？出示字卡“神气”。

　谁能来学一学神气的样子。

　3.出示桌面教具，师边讲述故事《鹅大哥出门》边操作桌面教具，让幼儿初步理解故事内容。

　师：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？为什么？

　四、分角色游戏

　让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验。

　五、请幼儿戴上头饰一起上台音乐表演出场。

　六、活动延伸

　 教学反思

　整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点，创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，更锻炼了能力。

　本次活动，我尝试打破以往仅用进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果。角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的.兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

　在教学中，我采取多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？等这些问题能引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标

　1、幼儿学习单词bee的正确发音。

　2、初步学会听指令做游戏。

　3、培养幼儿学习英语的兴趣。

　4、培养幼儿对小动物的热爱之情。

　5、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然。

　6、初步理解英语单词含义。

　 活动材料：

　小猫、猴子、蜜蜂卡片各一张。小熊的头饰一个。

　 活动过程：

　1、复习单词：Cat and M&;#111nkey

　2、出示，运用各种感官感知Bee英语发音。

　3、游戏《Who is mi ing 》

　幼儿听指令做动作close your eyes 和 open your ，在幼儿闭眼时取走其中一张。幼儿开眼后找一找、说一说什么小动物不见了。教师注意纠正个别幼儿的不正确发音。

　4、游戏《听单词找》

　5、游戏《Bear Bear go ahead》

　教师扮演小熊，幼儿跟在小熊身后，边走边念儿歌，当小熊转身出示卡片时幼儿停止动作， 大声说出卡中动物的英文发音

　6、幼儿逐一和小动物们再见，结束活动。

　 反思

　在活动中教师能较多的运用纯英语进行组织，将游戏贯穿于活动始末，让幼儿在欢乐中自然习得英语。但是人染有一些不足：1、幼儿对简单的日常课堂英语不熟悉，不能较好的理解教师的寓意，对于托班幼儿而言在英语活动中，可以运用过渡式的教学模式，有机的将中文和英文结合使用，适当中文解释新的单词和短句。2、幼儿感知新单词的环节较简练，可运用各种感官感知新单词Bee，为大胆表达新单词奠定基础。

幼儿园小班教案 篇4

　活动目标

　1．尝试用拖、抖、转的方法让蘸浸有颜料的绳子在纸面上留下不同的线条痕迹。

　2．在玩绳子的过程中，观察绳子形态的变化，体验多种线条汇聚在一起的美。

　3．愿意对绳子产生的不同痕迹进行大胆想象，并乐于表达。

　活动准备1．幼儿有玩绳子的经验。

　2．人手一根长约25厘米的棉绳(一头扣着小珠子)，两块抹布。

　3．每组三种不同颜色的水粉，一张桌子大小的铅画纸。

　每组提供的颜料最好是对比色，或者直接使用红、黄、蓝三原色。作画时使用的棉绳，在一头扣上珠子是为了方便幼儿拿、放，不能整根绳子都放入颜料盆中。如果没有珠子也可以扣上其他的东西。

　活动过程 1、、出示绳子，引导幼儿说一说绳子的不同玩法。

　(1)教师用变魔术的方式“变”出绳子。

　教师：今天老师带来了一个宝贝!你们看，是什么呀? (教师边讲边拉出绳子)

　(2)引导幼儿观察绳子的样子，并大胆想象。

　教师：这根绳子是什么样子的?像什么?

　教师：你会用这根绳子怎么玩游戏呢?

　2、幼儿在纸上探索绳子蘸上颜料后的不同玩法。

　(1)幼儿探索绳子的不同玩法。

　教师：今天，我们要带小绳子去散步。小绳子会怎么散步呢?

　(2)教师出示颜料和画纸，请个别幼儿在画纸上和小朋友分享自己带绳子散步的方法，并集体做空手模仿动作。

　教师：小绳子穿上了漂亮的衣服，谁愿意来带着小绳子去散步啊?

　教师注意帮助幼儿用语言提升玩绳子的方法，例如“他带小绳子散步的时候跳了一个转转舞，又跳了一个扭扭舞”等，然后通过情境式的语言，带幼儿做空手模仿动作。

　3、幼儿尝试不同的方法，用绳子在纸上留下痕迹。

　(1)教师：今天老师带来了许多的小绳子，请你们带着它们去玩吧。

　(2)幼儿用绳子造痕迹。

　4、观察并大胆想象绳子在纸上留下的不同痕迹。

　教师：这个小绳子跳的舞像什么啊? (从简单的痕迹开始引导幼儿想象)

　活动建议 ☆活动廷伸 提供较长的绳子，探索两人合作玩绳子的方法，并迁移合作玩绳子的不同方法进行作画。

　☆区角活动 美术区：提供报纸和颜料，尝试用不同质感的绳子进行作画；或将绳子缠在矿泉水瓶子上尝试滚画。

　☆家园共育 ①与幼儿一起收集生活中不同的绳子，知道它们的名称，感受不同绳子的质感。②在家长的帮助下，玩有关绳子的游戏，如绕毛线、缠绳子等。

幼儿园小班教案 篇5

　 活动目标：

　1.尝试跟随音乐分角色游戏。

　2.能用动作大胆表现浪花和脚丫的不同游戏。

　3.体验和同伴一起游戏的快乐。

　4.在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

　5.体验明显的季节特征。

　 活动准备：

　◎幼儿有到大海边游泳、在沙滩上玩水的经验。

　◎《浪花和脚丫》挂图（见教具盒）。

　◎歌曲《浪花和脚丫》（见语言音乐光盘CD）。

　◎游戏《浪花和脚丫》（见音乐光盘VCD）。

　 活动过程：

　☆谈话出示《浪花和脚丫》挂图并提问，然后请幼儿边倾听故事《浪花和脚丫》（见资源包），边回忆海边的趣事。

　教师：看，这是什么地方？

　都有谁？在做什么？

　☆模仿

　1．引导幼儿分成两组相隔一段距离面对面站好，分别用动作表现"小浪花"和"小脚丫"（见资源包），尝试扮演不同的角色。

　教师：小浪花在做什么？请一起手拉手来做小浪花吧。

　小脚丫又在做什么？请一起和小脚丫做做游戏吧。

　2．鼓励幼儿大胆尝试用拍拍手、走走等动作来表现小浪花和小脚丫的嬉戏情节。

　教师：小浪花和小脚丫在一起做什么呢？

　☆倾听

　引导幼儿边看《浪花和脚丫》挂图，边倾听歌曲《浪花和脚丫》，熟悉歌词内容。

　教师：听，浪花和脚丫要和音乐做游戏了。

　☆游戏

　1．播放游戏《浪花和脚丫》（见音乐光盘VCD），引导幼儿观看、学习"浪花"和"脚丫"的游戏玩法，熟悉游戏的玩法。

　教师：请小朋友仔细地看一看，浪花和脚丫做了什么游戏？

　2．把幼儿分成男孩组和女孩组，分别扮演"浪花"和"脚丫"，并播放歌曲《浪花和脚丫》（见语言音乐光盘CD），引导幼儿随音乐玩"浪花和脚丫"的游戏（见资源包），并能用相应的动作大胆表现浪花和脚丫的不同游戏。

　教师："浪花"在唱歌时，请扮演"浪花"的小朋友一起做游戏；"脚丫"在唱歌时，请扮演"脚丫"的小朋友一起做游戏。

　3.提醒幼儿随音乐的结束部分，表现浪花和脚丫在一起嬉戏的情节（见资源包）。

　教师：小浪花和小脚丫碰到一起时做什么呢？

　4．引导幼儿完整随音乐反复游戏，并互换角色体验游戏的快乐。

　教师：让我们扮演'小浪花'和'小脚丫'的角色一起游戏吧。

　 活动建议

　《浪花和脚丫》是一首原创歌曲。借助大连海滨城市的地域特色，以轻快的曲调、优美旋律，富有童趣的歌词表现出海边嬉戏的快乐情境。

　为方便幼儿分角色表演，教师可事先在活动场地上画两条相距1.5-2米的直线，当幼儿游戏时，让幼儿分别站在线上扮演"浪花"或"脚丫"的角色。教授游戏的玩法时，可以请配班教师帮忙，分别扮演"浪花"和"脚丫"，并分角色带领幼儿参与游戏。在最后的第二十一小节~第二十二小节的音乐出现时，可以用语言提醒幼儿手拉手一起做游戏，也可以让幼儿尝试做左右脚一拍一次交替抬起的动作，表现"脚丫"踩在"浪花"里嬉戏、玩耍。

　在幼儿熟悉游戏玩法后，可把幼儿分成多组扮演"浪花"和"脚丫"，一排排、一组组前后站好。当"浪花"和"脚丫"分别在唱歌做游戏时，所有小朋友分组一起完整跟随音乐做动作。也可以让幼儿学唱这首歌曲，调式1=D或1=E，进行表演游戏。

　 资源包

　●故事 浪花和脚丫夏天里，真热闹，大家都到海边来乘凉。看，蓝蓝的大海--浪花一朵朵，哗啦哗啦地冲上岸；小朋友们光着小脚丫在水里走呀走、跳呀跳-------浪花追着小脚丫，小脚丫躲着小浪花，它们追逐着、嬉戏着，玩得多开心啊。

　●游戏玩法 幼儿分成两组在间距2米左右的地方面对面站成两排，两组的幼儿分别扮演"浪花"和"脚丫"。

　音乐开始，幼儿手拉手随音乐的前奏左右摇头。

　第一小节~第四小节：扮演"浪花"的幼儿，身体屈膝随音乐左右摇晃；表现"浪花"在海里游戏。扮演"脚丫"的幼儿原地站立不动。

　第五小节~第八小节：扮演"脚丫"的幼儿，左右脚随音乐节奏一拍一次踏地动作；表现"小脚丫"在水里游戏。扮演"浪花"的幼儿原地站立不动。

　第九小节~第十小节：扮演"浪花"的幼儿，跟随音乐的节奏"XX｜XXX｜"拍手。扮演"脚丫"的幼儿原地站立不动。

　第十一小节~第十二小节：扮演"脚丫"的幼儿，跟随音乐的节奏"XX｜XXX｜"拍手。扮演"浪花"的幼儿原地站立不动。

　第十三小节~第十六小节：扮演"浪花"的幼儿，一起手拉手跟随音乐节奏小碎步向前跑。扮演"脚丫"的幼儿原地站立不动。

　第十七小节~第二十小节：扮演"脚丫"的幼儿，一起手拉手跟随音乐节奏一拍一次向前走。扮演"浪花"的幼儿原地站立不动。

　第二十一小节~第二十二小节：面对面的两组幼儿手拉手随音乐节奏高高举起再落下；表现"浪花"和"脚丫"在嬉戏、玩耍。

　第二十三小节~第二十四小节：全体幼儿跟随音乐节奏小碎步转身跑回原处，音乐结束并站好慢慢蹲下；表现"浪花"退回到了海里；"脚丫"也回到了岸上休息。

幼儿园小班教案 篇6

　 活动目标

　感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。

　能根据歌词的内容，创编有关小燕子的动作。

　能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。

　尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　通过肢体律动，感应固定拍。

　 活动准备

　知识准备：之前活动中对春天和燕子的初步认识

　物质准备：小燕子的（头饰）、歌曲磁带、歌词配图

　 活动过程

　1、猜谜，导入

　教师：小朋友，开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他？

　2、教师出示小燕子的

　小朋友，你们说它是谁啊？春天到了，小燕子飞到了小（二）班来做客，它还想教小朋友们唱一首歌，小朋友们要不要跟小燕子学本领？播放音乐，请幼儿仔细听"大家听一听这首歌唱的是什么？歌词里都出现了什么？播放完毕教师进行提问，幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。遇到难点可再播放一次，帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。

　3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作

　（1）教师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的。

　（2）幼儿跟着伴奏学唱2～3遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的优美。

　4、幼儿完整地进行歌曲表演。

　（1）教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一起创编的一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。

　（2）请幼儿完整的演唱《小燕子》，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的柔美。

　5、结束部分

　小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈）

　 教学反思：

　幼儿预期表现

　能跟随音乐动起来，进入到情境中。

　能将自己的已有经验，讲述燕子的基本特征和生活习性。

　仔细观察。

幼儿园小班教案 篇7

　 活动目标：

　1、了解基本颜色的名称和相关的各种事物,并乐意大胆想象和表述。

　2、能积极和色彩玩游戏，感受活动的乐趣。

　 重点难点：

　了解基本颜色的名称和相关的各种事物,并乐意大胆想象和表述。

　 活动准备：

　PPT 、三色的老鼠手饰、实物

　 活动过程：

　 一、出示画笔，引出主题。

　师：你们会画什么？

　教师小结：有几只小老鼠也和大家一样喜欢画画，今天我们就来听听《小老鼠学画画》的故事。

　 二、讲述故事，说说颜色。

　1、情境故事，想象表达。

　出示图1师：小老鼠画了些什么你们认识吗？

　小结：小老鼠用红色画了红红的苹果、红红的太阳和红红的糖果三样东西。

　出示图2师：仔细看看小老鼠用**画了什么？等会儿告诉大家。（PPT出示）教师隐退PPT，回忆老鼠画的物品。

　师：还有什么是**的呢？

　小结：生活中**的东西还有很多,留着以后你们慢慢发现。

　出示图3师：绿色让你想到了什么?

　小结：原来绿色真的是让很多人喜欢的颜色。

　2、变变玩玩，巩固认知。

　师：我们也来变成可爱的小老鼠玩一玩好吗？

　师：老鼠哥哥也想和我们玩捉迷藏的游戏了，听到老鼠哥哥叫我们就招招手。

　 三、留下想象，结束活动。

　教师讲述绘本故事至结束：咦！小猴的画纸上怎么变成黑色了，这个秘密，等着我们去慢慢发现。

幼儿园小班教案 篇8

　 活动目标：

　1．知道吃水果的不同方法(削、剥、切)。

　2．喜欢动手操作。

　 活动准备:

　1．木偶表演“猴宝宝去果园”。

　2．苹果、橘子、西瓜若干个。

　 活动过程：

　1．木偶表演“猴宝宝去果园”。

　猴妈妈带猴宝宝去果园玩，主人请猴宝宝吃水果，一只小猴将未削皮的苹果往嘴里塞；一只小猴将未剥皮的橘子往嘴里塞；一只小猴将未切开的西瓜往嘴里塞。猴妈妈看见了连忙说：“错了，错了”，接着就帮助了三只小猴，三只小猴高高兴兴地吃到了香香的水果。

　2．讨论：吃水果的方法。

　?提问：猴宝宝吃水果错在哪儿?应该怎样吃?(苹果是削皮吃的，橘子是剥皮吃的，西瓜是切开吃的。)

　3．幼儿动手试一试：吃水果。

　幼儿自愿选择水果，掌握正确吃水果的方法。

　4．以儿歌《吃水果》的形式小结吃水果的方法。

　 活动建议：

　1．在生活中，在成人(教师、家长)的保护下，可以让幼儿自己动手试一试用刀口不锋利的水果刀。

　2．随着对水果种类认识的增多，让幼儿根据儿歌仿编新儿歌。如“香蕉香蕉剥皮吃”。

　评价：

　能用正确的词描述水果的吃法。如：削皮、剥皮等。

　 (附) 儿歌

　吃水果

　苹果苹果削皮吃，

　橘子橘子剥皮吃，

　西瓜西瓜切开吃，

　莫忘吃前手洗净，

　人人都要讲卫生。

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